12月14日至16日,教科处分三个年级进行了本学年的第二次月赛课。在前三周紧张有序的组内赛课中脱颖而出的各参赛教师们,在本次月赛中,可谓八仙过海,各显神通。将我们一高的课改精神展现的淋漓尽致。各赛课教师课前...查看更多>
第31期全国区域教育均衡发展论坛暨“三疑三探”教学模式实操培训班在我校召开2016年11月27日,由北京师范大学组织的第31期全国区域教育均衡发展论坛暨“三疑三探”教学模式实操培训班在我校学术报告厅召开。北京市密...查看更多>
教师方面(30分)1注重启发诱导,设情激趣,充分调动学生探究学习的积极性。(5分)2.注季学法指导,对于学生提出的问题善于归纳和梳理,问题(习题)设置具有层次性、探索性和针对性,给学生留足思考、练习和交流的时间...查看更多>
对一节课的评价可以从不同角度、不同侧面进行,在不同时期、不同学科、不同对象、不同环境,评价也是不断变化的。但无论怎样变,有一点不能变,那就是在我们心中,教育要培养什么样的人的核心理念不能变,教育教学的...查看更多>
教学原则是根据教学规律和学生认知规律制定的,在教学过程中所必须遵循的基本要求。“三疑三探”教学模式重点遵循以下教学原则:一、创新原则这是“三疑三探”教学模式最根本的原则。课堂的每一环节都是围绕培养学生...查看更多>
一、设疑自探[基本操作](1)设置问题情景,导人新课。(2)引导学生提出问题,师生归类整理(包括教师必要的补充),从而形成本节“主干”问题(即自学提纲)。(3)让学生自学课本,独立探究,解决问题。(4)教师巡视。[目的...查看更多>
“三疑三探”教学模式的基本思想,主要是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的人才出发,从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律,让学生学会主动发现问题,学会独立思考问题,学会合作探...查看更多>
教育要培养什么样的人,实际培养了怎样的人,应该怎样去培养人?作为一名教育工作者,必须对此进行深入的思考、准确的定位和科学的决策。否则,我们的教育将是盲目和低效的,有时甚至是负面的。因为教育是一个引领学...查看更多>
杨文普著名课改专家西峡县第一高级中学校长“三疑三探”教学模式是围绕新课程这个核心理念提出的,这个模式在我县几百所中小学区域推进、整体运行,短短几年,不仅使我县的教育质量迅速甩掉全市倒数第一的帽子,而且...查看更多>