第31期全国区域教育均衡发展论坛暨“三疑三探”教学模式实操培训班在我校召开2016年11月27日，由北京师范大学组织的第31期全国区域教育均衡发展论坛暨“三疑三探”教学模式实操培训班在我校学术报告厅召开。北京市密...查看更多>
教师方面(30分)1注重启发诱导，设情激趣，充分调动学生探究学习的积极性。(5分)2．注季学法指导，对于学生提出的问题善于归纳和梳理，问题(习题)设置具有层次性、探索性和针对性，给学生留足思考、练习和交流的时间...查看更多>
对一节课的评价可以从不同角度、不同侧面进行，在不同时期、不同学科、不同对象、不同环境，评价也是不断变化的。但无论怎样变，有一点不能变，那就是在我们心中，教育要培养什么样的人的核心理念不能变，教育教学的...查看更多>
教学原则是根据教学规律和学生认知规律制定的，在教学过程中所必须遵循的基本要求。“三疑三探”教学模式重点遵循以下教学原则：一、创新原则这是“三疑三探”教学模式最根本的原则。课堂的每一环节都是围绕培养学生...查看更多>
一、设疑自探[基本操作](1)设置问题情景，导人新课。(2)引导学生提出问题，师生归类整理(包括教师必要的补充)，从而形成本节“主干”问题(即自学提纲)。(3)让学生自学课本，独立探究，解决问题。(4)教师巡视。[目的...查看更多>
“三疑三探”教学模式的基本思想，主要是从建设创新型国家所需要培养具有创新能力的人才出发，从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，学会独立思考问题，学会合作探...查看更多>
教育要培养什么样的人，实际培养了怎样的人，应该怎样去培养人?作为一名教育工作者，必须对此进行深入的思考、准确的定位和科学的决策。否则，我们的教育将是盲目和低效的，有时甚至是负面的。因为教育是一个引领学...查看更多>
杨文普著名课改专家西峡县第一高级中学校长“三疑三探”教学模式是围绕新课程这个核心理念提出的，这个模式在我县几百所中小学区域推进、整体运行，短短几年，不仅使我县的教育质量迅速甩掉全市倒数第一的帽子，而且...查看更多>